今年和学生一起上实践课种花的过程，是我教书二十多年来最为特别的感受——既浪漫又幸福。

　　去年十月学校举办与学科相结合的综合实践活动优质课竞赛，旨在让课堂走向生活，让生活走进课堂。科学组李军老师开发了一节水培植物的综合实践活动课，我和学生们在李老师指导下学会了水培植物。去年十二月时，我们的教室可谓“绿色满园”，有粗壮的蒜苗，嫩绿的白菜，娇嫩的水仙，刚抽绿的风信子，摇曳多姿的绿萝，风华正茂的吊兰，还有翠绿欲滴的紫玫瑰和小玫瑰，它们在水杯、水盆或小水池中茁壮成长，把我们的教室扮成了一个春意盎然的植物园。学生们每天精心呵护着这些水培植物——时常给它们换水，把它们搬到教室外的阳台上晒太阳，有时他们也围着这些植物探讨其生长特性及规律。在学生的坚持努力下，去年放寒假时，许多植物都孕育了花苞，只待春雷第一声，便会竞相开放。于是我们相约春节后把自己的水培植物带到教室，让我们的教室香气四溢。

　　正月十六日，开学正式上课第一天，学生们如约地带来了他们的水培植物。我站在教室门口欣赏着他们的杰作。蒋紫合手捧着一瓶水仙花，花开得正灿烂，洁白的花瓣，淡黄的花蕊，花儿在嫩绿的长针形的叶子陪伴下，格外艳丽。我把鼻子放在花上嗅了嗅，一股淡雅的香气沁入心脾，让人倍感清爽。冯超艺双手小心翼翼地捧着一株风信子，粉红色的花朵簇拥在一起，乍一看上去像一颗玉米，再仔细一看，又很像他们的灿烂笑脸。紧接着周龙其、鲁明昊把开得正艳的白色风信子花和深红色风信子花送到我面前，对我说：“李老师，闻闻我的花香味。”闻着风信子的花香，我幸福而陶醉。令我诧异的是王浏东同学的风信子花开得婀娜多姿，但却无叶无根。原来他的花朵长得过大，过于沉重的花瓣把花梗压断了，他只好忍痛把花用水杯进行水培，没想到花朵底部残留的花梗居然长出了水生根，因此他的花虽无叶但仍开得异常灿烂。站在教室门口我还幸运地欣赏到了有绘画才能的学生，对水培的蒜苗进行的造型，有的像花仙子，有的似菠萝，有的似卷发，有的似孙悟空，有的似亭亭玉立的少女，我惊诧于他们的想象力与创造力。如今我们教室里有六十多株水培植物，它们中的一半正在开花，剩下的估计到三月中旬会相继开花，那时我们教室将成为花的海洋，香料的基地。我和我的同班教师们就在这间香气四溢的教室里与学生一起学习，一起观察着这些植物的生长。同班的老师中有人担心，好动的学生会人为破坏其他同学的花。看着鲜嫩的花，我对其他几位老师说：“让我们来看看，我们六（2）班的学生究竟是怎么样的学生，他们究竟会不会破坏鲜花？”

　　课间一到，我就放下手边的事，急急来到花儿旁，在不被注意的地方观察花儿们的变化，观察学生们的行为。一天，二天，三天，在这间温暖的教室里，这些美丽的植物一如既往地怒放着它们的生命精彩。我细细地看过每一朵花儿，它们都很完好，没有被破坏的痕迹。四天、五天、六天、一周、二周……花儿按照它们自己的生命节律自然生长着，而且每天下课后，学生们会陆续把自己的植物搬到有阳光的地方晒太阳。教室的花静静地开着，陪着我们共同学习，学生们似乎把花及其他植物当作了教室中的一员，觉得这些原本就应该和他们在一起。