在掇刀区麻城镇，人们常常可以看见她，一头神采飞扬的短发，白皙的皮肤，温和的眼神，再加上一副眼镜，透出十足的温雅气质。她就是麻城中学优秀的音乐教师、如一只山间百灵一样的刘玲。

    乡村“百灵鸟”， 唱响爱的协奏曲

    1994年6月，刚满17岁的刘玲以优异的成绩毕业于幼师专业学校，成为麻城镇中山村小学的一名教师。
    中山小学是一所村办小学，村里大部分是从外地搬来的移民户，这样的家庭大多人口多、负担重、经济条件差。学校的老师除了她，其余的都是民办教师，一边教书一边务农。刘玲作为学校惟一的公办教师，她用瘦弱的肩膀挑起了学校工作的重担——学前班的所有工作，一到六年级的音乐课，学校图书管理员，少先队辅导员……
    有的家长认为学前教育无关紧要，上学只要学几个字就可以了，甚至还说：“学前班就是拿钱请个保姆哄孩子玩，根本就是浪费钱。”对于这种情况，为了让家长转变教育观念，刘玲赔上了所有的周末，走村串户，向家长宣传教育新观念，让他们认识到学前教育的重要性。有一次，刘玲了解到有个移民家的孩子快7岁了还没上学，来到孩子家，她不禁为眼前的情景震惊。两间歪歪倒倒的茅草房住着一家老小6口人，三个孩子中7岁的赵小三还没上学，除了经济的原因，还因为他天生兔唇，口腔发育不健全，说话只能发出“呜呜啊啊”的声音，由于担心无法与人交流，至今没有入学。孩子的母亲流着泪说：“刘老师啊，我不是不想让小三子上学啊，但是家里的条件你也看到了，上面还有老人，他爸又有病，老大老二要念书，老三又有缺陷……我是实在没办法啊！”看到母亲无奈的泪水、孩子渴望知识的眼神，刘玲的心颤抖了，她暗下决心，一定要让这个身体有残疾的孩子没有心理的残疾。她对孩子的母亲说：“把孩子送到学校吧！孩子虽然残疾，但是他和其他孩子一样，也有受教育的权利。从现在开始，我来资助赵小三上学，至于语言上的障碍，您能听懂他的话，我也一定能！”在一次又一次的走访中，家长们被这个看似柔弱却韧性十足的女孩打动了，纷纷把孩子送到学校交给他们信任的刘老师。
    有了耕耘就有收获。刘玲刚上班时学前班是20人，一年后增加到了50人，好多家长把刚满3岁的孩子都送到了学校。村里人都知道，学校的小刘老师，不但人长得漂亮，而且德才兼备，把孩子送到学校，他们放心。
        
    镇上名教师，教出满园桃李春

    1996年7月，刘玲被调到麻城中学任专职音乐教师。在这里，她所接触到许多知识渊博的教师，从心底产生了一种强烈向上的愿望，压力变成动力，差距更激发了她的责任感和求知欲。一方面她克服种种困难如饥似渴地学习业务，先后获得了音乐专科和音乐本科学；另一方面，努力提高自己的教学水平，她刻苦学习，精于研究，利用现代教学理论指导教学，取人之长、补己之短。教学的探索与实践，使她实现了两个转变：一是教学理念的转变。即教授音乐不仅仅是让学生会唱歌跳舞，更重要的是培养学生的音乐综合素质；二是教学方法的转变。面对多样的教材，她首先想到的是对教材进行整合重组，同时充分利用多媒体课件辅助教学，从单纯的听觉感受变成多种感官的体验。将音乐与人生，音乐与文化有机地融于音乐教育之中，将音乐知识与技能融于丰富多彩的音乐活动中，极大地激发了学生的学习欲望及创造性。  
    刘玲老师还精心辅导艺术特长生，包括钢琴、声乐、舞蹈等，先后为艺术学校送去大批优秀学生。刚从华师音乐系毕业的陈灵洁说：“是刘玲老师带我走上了音乐之路，无论我以后飞多高，飞多远，刘老师永远是我最尊敬的人！”
    2003年6月，刘玲老师音乐本科毕业后，很多人以为这只可亲可敬的百灵鸟一定会飞出麻城，飞到条件更好的地方。但是，人们惊喜地看到，刘玲老师不但回来了，还带回了新的教育理念，给麻城中学的音乐教育注入了新鲜的血液。如今，刘老师的歌声更悠扬了、舞姿也更优美了，她依然在为农村的艺术教育事业贡献自己的青春！（文中赵小三为化名）