1994年9月，初次踏上讲台，望着学生渴求知识的目光，杨海华就暗暗发誓：一定要做一个让学生喜爱、敬佩的好老师。每天她与学生一起进行早训练，练基本功；课堂上她与学生一起唱歌，一起跳舞，打成一片；课外活动时间她编排舞蹈，与学生们一同排练……她的付出有了收获：她编排的舞蹈三次获市表演一等奖，她为全市音乐教师上示范课；她参加市首届中小学音乐教师基本功竞赛获全能一等奖和笔试一等奖；她参加小学音乐教材适应性实验研究，成绩突出。在音乐教坛这块沃土上杨海华努力着，收获着，然而她的心情却无法愉悦，她感受到了自身知识的平乏，1996年6月她考取了武汉音乐学院。

    1998年9月，修完学业返校的杨海华，学校让她担任学校少先队总队辅导员。一下子成为全校两千多名“红领巾”的“头”，对她来说有些突然。毕竟，少先队工作是一个全新的舞台，一切需要从“零”开始。于是杨海华开始不倦地学习。她订阅了大量相关的业务杂志，在书本中寻求理论的着力点和工作的创新点；她深入到同行中与他们讨论交流，收集他们宝贵的实践经验。                   

    在工作中，杨海华以加强德育工作的主动性、针对性、实效性为主线，不断实践尝试，把学校德育的触角延升到社区和家庭，创意并组织开展了融教育性、实践性、参与性于一体的社会实践活动。建立了“学军、学商、学农、学工、学政、助弱”六大社会实践基地，形成了“五学一助”的社会实践体系，成为学校、乃至全市德育的一大“品牌”，并享誉省内外。

    2008年4月，在学校领导的精心指导与大力支持下，她又成功的组织开展了“实验小学首届学生用品交易会”。这次实践活动的开展，改变了以往带学生走出去的活动模式，让学生自己搭台，出售自己用过的且还有使用价值的物品。“交易会”的成功举办让杨海华的工作思路更加宽阔。

实践经验的丰富，也让她更冷静地反思自己德育实践的问题所在：没有理论支撑的实践，有时也显得盲目，显得苍白无力，底气不足。于是她以德育科研为突破口，主持参与了“十五”“十一五”国家子课题的研究。在课题研究中，撰写的文章20多篇发表于《小学德育》《少先队活动》《德育报》《荆门日报》《荆门晚报》等有影响的报刊杂志， 40多篇论文在国家、省、市比赛中分获一、二等奖；60多篇通讯报道在国家、省、市级报刊杂志和电视台宣传报道。在理论研究中，形成的“重体验、重过程、重生成、重反馈”的德育思想受到有关专家好评。

     关爱每一位学生，做学生的知心朋友，是杨海华为学生服务的宗旨。她将自己的电话号码告诉每一位学生，并24小时开通，对学生的电话耐心细致地交流，从不敷衍对待。学生因父母打麻将、与同学发生矛盾、考试成绩不理想、父母离异等等，孩子的烦恼通过电话传到了杨海华的耳中，成了她心中的牵挂。于是她及时的与孩子沟通、家长交流、有针对性地为他们提出解决问题的建议和方法，她成了学生们心中可信赖的朋友。为了提高家长的育子能力，她借助家长学校开展了“亲子游园”、“家长沙龙”等活动，达到了家校结合、共同育人的目的。